Kryštof Basista (Gymnázium J. Kainara, Hlučín)
Vesmír a zákony přírody ho fascinovaly už na základní škole. Zlom přinesla Hawkingova Stručná historie času, po níž se rozhodl stát se teoretickým fyzikem. Na střední škole se začal intenzivně vzdělávat sám a jeho otázky brzy přesáhly rámec běžné výuky. Zásadní pro něj byla loňská účast na mezinárodním kole Turnaje mladých fyziků, kde jeho tým získal bronz. Turnaj mu dal cenné zkušenosti s výzkumnou metodikou a týmovou spoluprací. Během stáže na Slezské univerzitě v Opavě se pak věnoval statistické fyzice a termodynamice černých děr. Se svým vedoucím už publikoval článek o plynech s nulovým chemickým potenciálem v odborném časopise European Journal of Physics a na dalších publikacích pracuje.
Michal Fišer (VOŠ a SPŠE Plzeň)K fyzice ho přivedla populárně-naučná videa na kanálu Veritasium, zásadním zlomem se ale stal až Turnaj mladých fyziků. Na rozdíl od čistě teoretických soutěží ho naučil zkoumat složité jevy teoreticky i experimentálně a pochopit, že reálné problémy nelze popsat bez správně zvolených zjednodušení. Největším milníkem pro něj byla příprava na mezinárodní kolo, díky čemuž mohl měřit pomocí Ramanovy spektroskopie v laboratořích Fyzikálního ústavu AV ČR. Po maturitě plánuje studovat fyziku na Matematicko-fyzikální fakultě Univerzity Karlovy v Praze (MFF UK).
Daniel Jedlička (VOŠ a SPŠE Plzeň)
K hlubšímu zájmu o fyziku a matematiku ho přivedly soutěže, především Turnaj mladých fyziků. Práce na turnajových úlohách mu ukázala, že složité problémy lze řešit a vlastní postupy obhajovat už na střední škole. Kontakty z turnaje mu mimo jiné pomohly získat stáž ve Fyzikálním ústavu AV ČR, kde se podílel na výzkumu syntézy MXenů a na měřeních pomocí Ramanovy spektroskopie. Soutěže jako Turnaj mladých fyzikůjsou podle něj nejlepší cestou k reálné vědecké praxi, mezinárodním zkušenostem a lidem s podobnými zájmy.
Lukáš Franta (Gymnázium Ch. Dopplera, Praha)
Čerstvý maturant a budoucí student fyziky na MFF UK. Turnaje se letos zúčastnil už potřetí a nejvíc ho na něm baví komplexnost: nejde jen o to spočítat příklad, ale vytvořit teorii, postavit experiment a výsledky obhájit v diskusi. Největší odměnou je prý pro něj moment, kdy naměřená data nejprve s modelem nesedí, on ale přijde na to proč, model opraví a všechno do sebe zapadne.
Daniel Švaňa (Gymnázium Ch. Dopplera, Praha)
K předmětovým olympiádám ho vedli učitelé už na nižším gymnáziu a odtud byl jen krok do školního soutěžního týmu. Se spolužáky pravidelně obsazoval přední příčky na Fyziklání i Fyzikálním Náboji, srdcovou záležitostí se pro něj ale stal Turnaj mladých fyziků. Naučil ho samostatně studovat vědeckou literaturu, navrhovat experimenty a hledat v datech hlubší souvislosti. Vrcholem jsou podle něj obhajoby, při nichž může o úlohách diskutovat přímo s akademiky a výzkumníky. Díky turnaji navíc získal přátele mezi nadšenci do vědy z celé republiky.
Zdroj: Fyzikální ústav Akademie věd ČR
